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| 05. März 2012 |
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| Kategorie: Schule |
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Inhalt oder Form — was ist
wichtiger?
Form und Inhalt gehören zusammen.
Gießen wir Wasser in ein Gefäß, dann passt es sich
der Form dieses Gefäßes an. Jeder Inhalt wiederum
verlangt eine bestimmte Form. Der Versuch, Wasser im Sieb zu
tragen, wird scheitern. Inhalt und Form bedingen und beeinflussen
einander. Diesen Beitrag zu
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| 17. Februar 2012 |
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| Kategorie: Schriftkultur |
| | Mammutprojekt Rechtschreibreform ohne Erfolgskontrolle | | Für Schüler sollte das Schreibenlernen leichter werden und für Schreibende die Schreibregeln leichter verständlich: Dies war das erklärte Ziel der Rechtschreibreform, die 1996 in Deutschland eingeführt wurde und 1998 offiziell bundesweit in Kraft trat. Die Einführung der Reform verursachte Millionenkosten, führte gerade bei Lehrern, Journalisten und Autoren zu jahrelangen Debatten. Weiterlesen hier>>>> (Link zur Mainpost) | | | | |
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| Kategorie: Besser lernen |
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Wie man Kinder zu Sprachtüchtigkeit erzieht?
Möglichst so, daß sie es gar nicht merken. Und wann
merken sie es nicht? Wenn Spracherziehung Teil der Kommunikation
ist.
Ein Beispiel:
Nach dem Einkaufen fahren die Mutter und ihr
fünfjähriger Sohn im Auto nach Hause. Es ist Winter, auf
der verschneiten Fahrbahn kommen sie nur langsam voran.
Während der Fahrt schaut das Kind aus dem Seitenfenster und
beobachtet etwas, das er seiner Mutter aufgeregt mitteilt. Diesen Beitrag zu Ende lesen
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| 15. Februar 2012 |
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| Kategorien: Schule | Besinnliches |
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X
für U – von der Verführbarkeit
Unmündiger
Wenn ich heute vor Erstklässlern an die Tafel schreibe: 7 +
2 = 10, dann werden es die meisten Schüler in ihre Hefte
schreiben, ohne auch nur mit der Wimper zu zucken. Sie werden
schlicht nicht darüber nachdenken.
Ein paar wenige aber werden irritiert schauen, und dann schnellen
Finger in die Höhe. Gewiss wird eines von diesen Kindern mich
auf den Fehler aufmerksam machen. Diesen Beitrag zu Ende lesen
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| 31. Januar 2012 |
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| Kategorie: Humor |
Unsere Nationalhymne
Virtuose Abwandlungen und meisterhafte Variationen eines Themas (Opus 334, Sammelverzeichnis Pfeif-Sto)
Es spielt: die 5 b der Hauptschule H.
Ort der Darbietung: Klassenraum der 5 b, erste Etage Neubau
Unsere Nationalhymne
Unsere Nazinol Lild
Unnsere Deutsche Hünde
Unsere Natzunahlhunnde
Usere Natsonaslhode
Unsere Nationhyinde
Unser Natzjonalhümde
Unsere Natzionalhunde
Unsere Nationalbedienen
Unsehr Nationalelehodinn
Unsäre Nadzunalhymde
Unsarenasalhümme
Unsar Enasalhimmel
Anmerkungen zum Vortrag
Die 11jährigen Knaben und Mädchen zeigten eine eindrucksvolle Leistung, das darf ohne Übertreibung festgestellt werden. Obwohl sie vierzehn Tage lang vor der Aufführung täglich zum Üben einer einzigen schriftlichen Variante angehalten worden waren, sprühten die Darbietungen geradezu vor Originalität. Mit unverdorbener Begeisterung gingen die Jungen und Mädchen ans Werk. Trotz sturen Vorlagendrills wurde ein unübertroffen hohes Maß an künstlerischem Einfallsreichtum und herzerfrischender Originalität erreicht. Wir staunen über den Mut unserer Kinder, die wie keine Generation zuvor bereit ist, die eigene Meinung vom Schreiben standhaft zu verteidigen. Das läßt voller Zuvertrauen in die Zukunft unserer Nation blicken.
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| 15. Januar 2012 |
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| Kategorie: Humor |
Der Wert des Buches richtet sich vor allem nach bestimmten Eigenschaften. In Leder gebundene Bücher können beispielsweise beim Abziehen von Rasierklingen unbezahlbare Dienste leisten.
Dünne Broschüren dagegen eignen sich vortrefflich dazu, wackelnden Tischchen das Gleichgewicht wiederzugeben. Ein Lexikon ist hervorragend geeignet, einen Einbrecher gefechtsunfähig zu machen. Mark Twain, US-amerikanischer Erzähler und Satiriker
(1835 - 1910) | | | |
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| 08. Januar 2012 |
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| Kategorie: Anekdoten |
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Im Unterricht
Englisch
in der fünften Klasse. Ein kleiner Test steht auf dem
Programm. Ich diktiere gerade die erste Aufgabe, da hebt Frank
seine Hand. In der Erwartung, er wolle eine Frage zum Test
loswerden, rufe ich ihn auf. Er zieht ein kleines Heftchen aus der
Tasche, wedelt damit in der Luft herum und fragt: »Kann ich
ein neues Vokabelheft anfangen? Das alte ist leer.« (Seltsam,
alle meine Schüler sagen, das Heft sei »leer«,
wenn sie ausdrücken wollen, es sei »voll« oder
»vollgeschrieben«.) Diesen Beitrag zu Ende lesen
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| 20. Dezember 2011 |
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| Kategorie: Besinnliches |
| Haben Sie schon einmal versucht ... ... ein kleines Stück Weges mit geschlossenen Augen zurückzulegen? Ist es Ihnen wir mir ergangen: schon nach ein paar Schritten konnte ich mich nicht mehr fortbewegen, weil mich die Zwangsvorstellung plagte, gegen ein Hindernis zu prallen oder eine Untiefe hinabzustürzen. Dabei befand ich mich auf einem schnurgeraden, geschotterten und gut befestigten Weg, zu beiden Seiten von flachem Wiesengelände gesäumt ... Mir hätte nichts passieren können. Absolut nichts! Aber ohne die gewohnten Sinneseindrücke meiner Augen fühlte ich mich orientierungslos verloren, das ängstigte mich mehr, als ich vermutet hatte. Kape |
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| 13. Dezember 2011 |
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| Kategorie: Schriftkultur |
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Lasst die Schnörkel
leben!
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Auch bei der Süddeutschen macht man sich jetzt Sorgen um
den Niedergang der Schreibkultur. Seit der Grundschulverband e.V.
konsequent und unbeirrt die Abschaffung der Schreibschrift
vorantreibt, Hand in Hand mit der Politik, scheint das Schicksal
der Schreibschrift besiegelt zu sein. Ein Containerschiff, das mit
Hilfe und Segen der mächtigen Ministerialbürokratie vom
Stapel läuft, wird niemand aufhalten können, weder mit
Bitten noch mit sachkräftigen Argumenten und Diesen Beitrag zu Ende lesen
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| 06. Dezember 2011 |
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| Kategorie: Anekdoten |
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Die
List des Schulleiters
Lebensklugheit gepaart mit humorvoller
Listigkeit führt im Leben oft weiter als beintrockene
Gespräche. Ein Exempel dafür ist folgende Geschichte, die
Frau Prasuhn für uns aufgeschrieben hat:
Vor einiger Zeit erfuhr ich vom Tod des Rektors an meiner
ehemaligen Schule. Sofort kamen mir viele Erinnerungen an diesen
freundlichen, humorvollen Mann, bei dem kaum ein Tag vergangen war,
an dem er uns Kollegen oder seine Schüler nicht zum Lachen
gebracht hatte. Für Wortspiele, lustige Verse und vor allem
Witze hatte er eine besondere Vorliebe. Nie ging ihm der Vorrat
aus, immer hatte er Nachschub auf Lager. Er konnte aber auch streng
sein, wenn dies notwendig war. Darum hatten die Schüler
durchaus Respekt vor ihm. Diesen Beitrag zu Ende lesen
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| Kategorie: Schule |
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Die Seele und
Seelenkräfte
Aus einem
Lesebuch für Schulen Anno 1805
(Diesem Textabschnitt voran stehen Betrachtungen über das
Wesen von Pflanzen und Tieren.)
Ich kann noch mehr, ich kann reden, das kann ein Thier nicht;
ich kann die Ursache und Wirkung von etwas begreifen, oder warum
etwas so und nicht anders ist; z.B. ich kann begreifen, warum es
jetzt warm in der Stube und kalt auf der Straße ist; warum
man die Kinder in die Schule schickt, warum man ackert und
pflügt, und düngt und sät. Ich begreife, daß
man nichts weiß, wenn man nicht lernet, daß manche
Menschen arm sind, weil sie nicht arbeiten wollen, daß man
gemeiniglich in Verachtung geräth, wenn man sich schlecht
aufführt. Wie die Saat, so die Erndte! Diesen Beitrag zu Ende lesen
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| 24. November 2011 |
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| Kategorie: Besser lernen |
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Sprachstörungen bei deutschsprachigen
Kindern
Hallo,
ich heiße Martha und bin fast 48. Ich unterrichte seit
über 20 Jahren an einer Grundschule. Mir fällt auf, dass
seit Jahren die Zahl der Kinder zunimmt, die Sprachstörungen
verschiedener Art haben. Häufig zu beobachten sind verwaschene
Aussprache und Artikulationsprobleme bei diversen Buchstaben. Ich
will jetzt hier nicht auf die Einzelheiten eingehen, meine
Kolleginnen und Kollegen werden selbst genügend eigene
Erfahrungen besitzen. Insgesamt habe ich den Eindruck, als seien
immer mehr Kinder in der Sprachentwicklung zurückgeblieben,
auch ihr Wortschatz ist bescheiden. Manche Begriffe kennen die
Kinder gar nicht mehr. Beim Unterrichten muss man sich das immer
vergegenwärtigen, andernfalls kann ein oder das andere Kind
nur deshalb seine Aufgaben nicht machen, weil es gar nicht
weiß, worum es geht. Diesen Beitrag zu Ende lesen
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Liebe Leserin, lieber Leser!