Wir beobachten seit Jahren, dass unsere Azubis nicht mehr flüssig schreiben können. Die älteren Schulkinder in unserer Familie haben VA gelernt und „Sauklauen“ entwickelt. Andere Mütter berichteten, dass ihre Kinder in den weiterführenden Schulen aufgrund ihrer Schrift Probleme bekommen hätten und mit ihrer Schrift unglücklich wären. Das veranlasste mich, mich näher mit der Vereinfachten Ausgangsschrift (VA) zu beschäftigen.
Seit der Rechtschreibreform weiß niemand mehr so genau, was richtig und was falsch sei. Vielfältige Schreibweisen verunsichern und beeinträchtigen Lesbarkeit und Verständnis von Texten. Die Aufgabe der bis 1996 gültigen allgemeinverbindlichen Norm muß daher als kultureller Rückschritt gewertet werden.
Nicht nur in Amerika, sondern auch bei uns schreitet die Digitalisierung des Unterrichts mit schnellen Schritten voran. Nicht alle Lehrer sind von dieser Entwicklung begeistert. Bei allen Vorteilen, welche die Technik bietet, sind die Schattenseiten unübersehbar. Bedeutet digitales Lernen das Ende von Bildung?
Die politisch korrekte Gendersprache verlangt heute bei Nennung von Kategorien, die ungeachtet des Geschlechts für einen Beruf oder eine menschliche Beschäftigung stehen, die Nennung der weiblichen und zugleich der männlichen Form.
Die neue Rechtschreibung verwirrt Schüler, statt zu helfen. Die Verantwortlichen wollen das nicht hören, aber neue Studien zeigen jetzt klar: Die Schreibleistung hat sich dramatisch verschlechtert.
Seit Einführung der Rechtschreibreform an den Schulen sind 15 Jahre vergangen. Die Hoffnung auf Erleichterung des Schreibens hat sich, wie zu erwarten war, nicht erfüllt. Schon von Anfang an hat die politisch erzwungene Änderung der Schreibweisen viel Unmut erregt. Die Bilanz nach anderthalb Jahrzehnten ist entsprechend schlecht. Die neuen Regeln erwiesen sich als inkonsistent, und so entwickelte sich schon bald eine unübersichtliche Variantenschreibung. Die Uneinheitlichkeit der Schreibung stellt keine Vereinfachung dar, sondern macht das korrekte Schreiben unnötig kompliziert. Niemand weiß mehr, w
Bei Lesen durch Schreiben dürfen die Schüler zunächst die Wörter so schreiben, wie sie sie hören, d. h. so ungenau oder undeutlich, wie sie jeweils in ihrer Klasse verwendet werden. Zentrales Hilfsmittel ist eine „Anlaut- oder Buchstabentabelle“, die mit Bildern arbeitet.
Gemessen an den 60er Jahren ist die Rechtschreibung deutlich schlechter geworden. Es gibt dafür klare Hinweise. Es gibt keinen fehlerfreien Aufsatz mehr, auch nicht bei den besten Schülern.
Seit die Reformschreibung in den Schulen verpflichtend eingeführt und von weiten Teilen der Schriftgemeinschaft mehr oder minder widerwillig übernommen wurde, hat sich vor allem die s-Schreibung zu einer unerschöpflichen Fehlerquelle entwickelt. An Warnungen hat es nicht gefehlt, dennoch wurde die neue s-Regel, das Herzstück der Reform, als ein Meisterstück der Logik gelobt und in ihrer Einfachheit gepriesen. Nun stellte sich aber gerade
Das Tempo ausbremsen, sich Zeit nehmen, richtig lernen
Eine der wirksamsten Tempobremsen ist und bleibt das Schreiben mit der Hand. Leider ist in allen Schulstufen das Schreiben aus der Mode gekommen. Gelegentlich ist schon der Ruf nach der Einstellung des verbindlichen Schreibunterrichts zu vernehmen.